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むべきなり。敎授は微弱なる乎、然らば將に仆れんとするものを排擠するは丈夫の爲に非らず』との簡單なる二問を發したるが爲めに、靑年は直ちに同盟を解散し、彼等が紛擾の原因としたる敎授其人の學力缺乏も、之を校長の諷示せる紛擾の道德的結果に比すれば、微細にして顧慮に値ひせざるものと做すに了れり。斯くの如くに、武士道の育成したる感念を覺醒するに依りて、道德の進善は多大の成功を期待するを得べし。
我國に於て基督敎傳道事業の不振なる一原因は、宣敎師輩の甚だしく我國史に通ぜざるにあり。或は云ふ、『異敎徒の記錄は、我に於て何かあらんや』と。而して之れがために、其宗敎を以て、吾人と吾人の祖先とが、數百年の間、傳習
